Talleres Inter grado

CAMINANDO EN LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR: EL AVANCE PERSONAL A TRAVÉS DE PROCESOS GRUPALES

El taller – llamado también una de las metodologías activas, se encuentra centrada en el que aprende, por ende demanda de los alumnos un rol activo. Es una estrategia que permite la construcción colectiva de conocimientos donde cada participante transforma su estructura cognitiva haciendo y pensando (Competencia).

La indagación y la criticidad son características destacables del taller, pues implican la búsqueda permanente y el ejercicio de la curiosidad, pero también la resolución de problemas.

Además del conocimiento, el taller aporta experiencias de vida que exigen la relación de lo intelectual con lo emocional, tanto en los aspectos mínimos, como en los máximos, es decir, el todo en las partes y las partes en el todo. En el taller se fusiona el potencial individual y colectivo.

Se busca como objetivo de los talleres que llevamos adelante en el 2023, un avance personal, desarrollo de la creatividad, imaginación y esparcimiento grupal que ayuden a salir de la rutina a los estudiantes, pero que a la vez fortalezcan su autoestima, personalidad, valores y responsabilidades frente a la vida.

Son importantes porque, cambian lo que es la estructura en grados, ya que los niños trabajan con niños de todas las clases., edifican, crean personas felices, libres, gestoras de cambios, por tanto, se habilita un espacio fructífero y seguro para la creatividad, innovación, para emprender y colaborar competencias a través de las cuales podrán, en un futuro, poner en juego para construir su propio proyecto de vida.

Nuestro enfoque parte pues desde un concepto educativo donde se descubran talentos, vocación, pasión y dedicación.

Formar parte de un taller es vivir una experiencia rica en recursos, colores y habilidades que permite socializar los procesos personales de cada individuo por ende el mismo permite:

Participar activamente: El niño se reta a la apropiación y uso de estrategias y técnicas tanto cognitivas como meta- cognitivas y socio-afectivas para enfrentar con éxito, significado y trascendencia el acto de aprender
Confiar en las otras personas y su capacidad.
Tener una actitud democrática y participativa.
Tener paciencia y habilidad para escuchar.
Estar abierto/a para desarrollar nuevas habilidades.
Respetar las opiniones de los demás, no imponiendo sus propias ideas.
Crear una atmósfera de confianza entre las y los participantes.
Superación de las relaciones competitivas entre los niños por el criterio de la producción conjunta grupal.
Formas de evaluación conjunta docente - estudiante en relación con la forma cogestionada de la producción de la tarea.