LECTURA Y EMOCIONES
CUANDO LA LECTURA HABILITA LA DISUSIÓN CONJUNTA, CRÍTICA EN POS DE LA APERTURA.
El Proyecto "Coleccionistas de historias", dinamizado desde Secretaría en el Marco de Biblioteca Solidaria, habilitó en diversas instancias la creación de itinerarios de lectura. en el Segundo Ciclo del turno Matutino.
Los itinerarios de lectura son una estrategia didáctica que permite la planificación de una ruta literaria que, por medio de la selección de diversos tipos de textos (literarios) que logran relacionarse entre si a partir de criterios específicos para desarrollar la competencia literaria.
El itinerario fue determinado por una temática común: el autoestima y los estereotipos, lo cual posibilitó la reflexión conjunta, guiada por los docentes e identificar determinados prejuicios generalizados sobre las características que poseen o deberían poseer hombres y mujeres, personas con capacidades y/o atributos considerados "diferentes", asociar, relacionar, integrar opiniones diversas, interpretar, construir empatía y sobre todo REFLEXIONAR SOBRE SUS EXPERIENCIAS Y CÓMO ÉSTAS COBRAN SENTIDO EN LA LITERATURA.
Desde la Escuela se busca proporcionar herramientas para que los niños, niñas puedan enfrentar las situaciones y retos que afrontarán a lo largo de la vida. De esta manera, se promueve una educación basada en el desarrollo de habilidades para la vida, un grupo de competencias psicosociales y habilidades interpersonales que ayudan a las personas a tomar decisiones informadas, resolver problemas, pensar críticamente y creativamente, comunicarse de manera efectiva, construir relaciones saludables, empatizar con los demás, y hacer frente y gestionar sus vidas de manera saludable y productiva (UNICEF, 2019).
Algunos de los libros elegidos fueron los siguientes, algunos de ellos adquiridos por la Institución con parte de lo recaudado en la feria de la Alimentación, otros en préstamo de las escuelas N° 32 y 97, otros prestados y donados por la Maestra Secretaria mientras que otros obtenidos de Prolee por formar parte de Biblioteca Solidaria.
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La habilitación de las instancias de reflexión se centraron en fortalecer la REFLEXIÓN CRÍTICA Y LA APERTURA definida como el interés de una persona por nuevas ideas, por la comprensión y la exploración intelectual, la apertura a diferentes puntos de vista y la valoración de la diversidad.
Además, incluye la generación de nuevas formas de hacer y/o pensar las cosas mediante la exploración, la reflexión y la planificación. Por lo tanto, cuando se habla de apertura se hace referencia a una apertura mental o a la experiencia, basada en la consciencia global, la mentalidad de crecimiento, la imaginación e innovación.
Estas instancias colectivas de intercambio han sido positivas para que cada niño que forma parte de ellas de un paso más a la construcción progresiva de tres valores fundamentales:
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La empatía: incluye compartir el estado emocional o sentimiento del otro, así como también acceder al control ejecutivo para regular la experiencia emocional que acompaña esta conexión. Por lo tanto, el control ejecutivo o la toma de perspectiva cognitiva es importante para diferenciarse de otro en el proceso de resonancia emocional (UNESCO-MGIEP, 2018)
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La compasión es una construcción compleja multidimensional que comprende cuatro componentes claves: 1) una conciencia de sufrimiento (componente cognitivo), 2) una preocupación comprensiva relacionada con ser movilizado emocionalmente por el sufrimiento de un otro (componente afectivo o empatía), 3) un deseo de ver el alivio de ese sufrimiento (componente intencional) y 4) una capacidad de respuesta o disposición para ayudar a aliviar ese sufrimiento.
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La metodología de "mindfulness" o atención plena es una técnica que apunta a la atención y a la regulación emocional. Desde la perspectiva del MGIEP, tiene como objetivo trabajar sobre cinco facetas de la atención plena: observando, describiendo, actuando con consciencia, sin juzgar la experiencia interna y no reactivando a la experiencia interna.
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Por último, el pensamiento crítico que implica ampliar el acceso de los niños a la literatura, dando curso libre a su capacidad de autoexpresión y a la creación de nuevas soluciones, permitiendo así el desarrollo de una ciudadanía autónoma y comprometida requerida por las sociedades sostenibles.
Fuente consultada: https://unesdoc.unesco.org
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Hablando asimismo de emociones propiamente dichas, éste año hemos tenido la visita de la dra. María Eugenia Luna quien realizó una Charla para padres abordando el tema "Bullying y Acoso Escolar", el cual contó con la presencia de Docentes y Familias.
A continuación, dejamos el link a la Presentación de Prezzi que la misma compartió ese día para aquellas familias que deseen re leerla.
PARA RE LEERLA HAZ CLICK AQUÍ.